сенсомоторная дисфункция, характеризующаяся различными (у вас описываются) нарушениями в области ротовой полости (в медицине слово "оральный" плохого подтекста не имеет и используется часто, такчто оральная сенсомоторная дисфункция скажет врачу о многом)

Под большим вопросом и исключительно в контексте - но уж если они туда и palatal abnormalities запихивают, то это никак не бульбарный синдром :-)

Я полагаю, что так это называется - по аналогии с теми расстройствами, которые наблюдаются у больных дифтерией, столбняком, ботулизмом(нарушения центрального генеза). Больной поперхивается, особенно жидкой пищей, часть пищи выливается через нос, впоследствии совсем не в состоянии глотать, кормят через зонд. Расценивают как стволовые нарушения.

--------------------------------------------------
Note added at 1 hr 11 mins (2005-01-17 18:46:13 GMT)
--------------------------------------------------

Еще симптоматика:
http://agat.aorta.ru/28/280001.htm
симптомы орофарингеальной дисфагии, такие как нарушение
жевания, слюнотечение, назофарингеальная регургитация, аспирация, а также кашель, возникающий после проглатывания пищи, или ощущение удушья имеют большое значение.

В широком смысле орофарингеальная дисфагия является результатом нарушения процесса
проталкивания комка пищи (так называемая пропульсивная дисфагия) или нарушения анатомии
как глотки, так и пищевода (так называемая структурная, или анатомическая, дисфагия) (см.
таблицу). Нарушение проталкивания пищевого комка развивается вследствие дисфункции
контрольных механизмов центральной нервной системы, регулирующих работу гладких мышц,
или поражения периферических нервов. Анатомические нарушения могут быть результатом роста
опухоли, последствиями хирургического вмешательства, травмы, химического ожога или являются
врожденными. В некоторых случаях при наличии дисфагии отсутствуют какие-либо
рентгенологические признаки поражения глотки или пищевода; двигательные нарушения при
этом регистрируются более чувствительными методами, такими как электромиография (ЭМГ) или
регистрация стимуляции периферических нервов. Однако, даже если результаты всех этих
исследований находятся в пределах нормы, нарушение глотания может быть первым проявлением
органического заболевания.
http://tz.kontora.ru/istoch/ist34.shtml?2
Приложение
к Положению о военно-врачебной экспертизе
Челюстно-лицевые анома-лии (кроме врожденных пороков развития), другие болезни и изменения зубов и их опорного аппарата, болезни челюстей: б) с умеренным нарушением дыхательной, обонятельной, жевательной, глотательной и речевой функций;

высокая степень заика-ния, охватывающая весь речевой аппарат, с наруше-нием дыхания и невроти-ческими проявлениями, другие нарушения речи, делающие ее малопонят-ной;
б) умеренное заикание и другие нарушения речи, делающие ее недостаточно внятной
Вы знаете, у медиков слово \"оральный\" употребляется только в одном случае, когда описывают симптомы \"орального автоматизма\"(подносят что-то ко рту больного, он автоматически вытягивает губы трубочкой(как младенец при сосании). Больше я не знаю \"оральной\" симптоматики, описывают разные нарушения, называя их по очереди.



--------------------------------------------------
Note added at 1 hr 37 mins (2005-01-17 19:12:09 GMT)
--------------------------------------------------

Все, что нашлось.
http://shrek.stup.ac.ru/personal/21/3/4/text/giperactiv.htm
Наследственные синдромы: Вильямса, Смита-Мажениса, Беквита-Видеманна, фрагильной Х-хромосомы и другие
http://www.logoped.ru/nar02.htm
Из тяжелых нарушений речи чаще всего встречаются алалия, афазия, ринолалия и различного типа дизартрии.
http://www.pharmnews.kz/opisanie/9505.html
Побочное действие:
Со стороны нервной системы: возможны — головокружение, сонливость. Редко, обычно у более молодых пациентов, — экстрапирамидные симптомы, непроизвольные вращательные движения глазных яблок, нарушения глотания, речевые расстройства, мышечные спазмы. У престарелых больных, получающих лечение Тореканом в течение длительного времени, в редких случаях наблюдались поздние дискинезии.

http://www.school.edu.ru/faq.asp?ob_no=16204
Отвечает: Л.А.Рожкова, канд. биол. н., ст.научн.сотр. лаборатории нейропсихофизиологического изучения детей и диагностики

Как показывают современные исследования, в основе речевых нарушений у детей чаще всего лежит морфофункциональная недостаточность головного мозга, обусловленная воздействием различных отрицательных факторов в период перинатального и/или раннего развития. При этом нейропатологический процесс нарушает формирование и развитие сложных нейрональных систем, обеспечивающих реализацию не только речевой, но и других высших психических функций, в том числе сенсорного внимания (в частности, зрительного). В зависимости от характера и выраженности этого процесса, а также в силу сложной организации механизмов зрительного внимания (включающих как корковые, так и глубинные регуляторные структуры мозга) нарушения этой функции могут иметь различную нейробиологическую основу и разные поведенческие проявления.
Электро- и психофизиологчиские исследования, проводимые в лаборатории ИКП РАО (Л.И. Переслени, Л.А.Рожкова – Дефектология, 1998, 2000, 2001, 2004), позволили установить, что среди детей с ОНР можно выделить группу, у которой нарушения внимания связаны преимущественно с недостаточностью механизмов неспецифической активации, обусловленной дисфункцией нижнестволовых структур мозга (включающих ретикулярную активирующую систему), а также сниженной реактивностью теменно-затылочных отделов коры (участвующих в организации зрительно-пространственного внимания); эти нарушения несколько компенсируется при повышении значимости поступающей информации. Поведенческими коррелятами таких нарушений являются неустойчивость внимания, повышенная отвлекаемость при реализации того или иного вида деятельности, что часто сочетается с гиперактивным поведением.
У другой группы детей с ОНР нарушения внимания связаны не столько с дефицитом неспецифической активации (что также имеет место), сколько с недостаточностью системы управления и контроля (фронто-таламической системы), что обусловливает нарушение процессов избирательной активации структур, необходимых для обработки только значимых при выполнении задания сенсорных сигналов. При этом нарушаются также процессы запечатления и воспроизведения информации, в связи с чем у этих детей наблюдаются более существенные отклонения в развитии высших психических функций и более выраженные трудности обучения.
Наличие у значительной части детей с ОНР (особенно 2-й группы) ЭЭГ-знаков, указывающих на локальные повреждения коры (чаще теменно-затылочно-задневисочных отделов правого полушария) также вносит специфику в реализацию процессов зрительного восприятия, играющих важную роль в обеспечении письменной и читательской деятельности.
Выявленные нами существенные различия нейрофизиологических механизмов когнитивных нарушений в случаях ОНР, а также системный характер нарушений при данном варианте дизонтогенеза указывают на необходимость дифференцированного, индивидуально ориентированного подхода при оценке природы отклонений в познавательной деятельности у детей с речевой патологией. Это способствует выбору наиболее эффективных, адекватных структуре нарушений коррекционных стратегий, как психолого-педагогических, так и медицинских.
http://obshestv.shopbrowser.ru/sbproduct-138594.html
Нарушения речи и их коррекция у детей с задержкой психического развития. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений
Р. И. Лалаева, Н. В. Серебрякова, С. В. Зорина
Интернет-магазин: Озон
Гиперактивные дети. Коррекция психомоторного развития. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений
Альтхерр П., Берг Л., Вёльфль А.
http://www.lekoteka.ru/abnormal_genetic.htm
Синдром Смит-Медженис (Smith-Magenis Syndrome) – это генетическое нарушение, вызванное отсутствием небольшого участка 17-й хромосомы (обозначается как \"del 17р11.2\") и проявляющееся в характерных чертах строения тела, особенностях развития и поведения. Синдром впервые описан 1980 году А.С.М. Смит и Э. Медженис. Его частота оценивается приблизительно 1 на 25000 новорожденных. Однако, считается, что по мере внедрения молекулярной цитогенетической диагностики, количество выявленных случаев будет нарастать.

Симптомы

• замедленное развитие
• проблемы в обучении
• умственная отсталость
• низкий мышечный тонус и проблемы питания в младенчестве
• низкорослость, относительно короткие плечи, бедра, пальцы рук и ног
• необычная форма ушей
• хронические отиты
• нарушения слуха
• патология глаз: косоглазие, близорукость
• нарушения сна (чаще–бессонница)
• дефицит внимания
• возможны проблемы поведения: возбуждение, гиперактивность,
застревание на одном и том же
• редко–пороки сердца, мочевыводящей системы, расщелина неба, губы

При этом, дети обычно добродушны, любят внимание, вежливы, послушны, любят поощрение, общительны, любят играть, любят музыку, проявляют чувство юмора, предсказуемы, эмоциональны, легко подражают другим




--------------------------------------------------
Note added at 4 hrs 30 mins (2005-01-17 22:05:00 GMT)
--------------------------------------------------

Там, где poor suck and swallow- нарушения сосания и глотания (ничего не надо придумывать). Оральный автоматизм- не имеет отношения к глотанию вообще, это просто симптом у взрослых ( они впадают в детство, появляется этот условный рефлекс- намерение), но они не делают сосательных движений, просто вытягивают губы трубочкой. Я бы перевела \"нарушения строения верхнего неба\"(там же нет незаращения, или есть, но его бы уже исправили).И \"нарушения речи ( дисфазия)\"- не уверена, что есть дизартрия ( плохая артикуляция). Если есть+ это.